限于词汇量的贫乏，我们有很多想说的话不会说。有时候，我们终于想出来了自己想说的单词，但限于语法知识的缺乏，又不知道如何去用这个词，结果让人不知所云，甚至造成误解，

2. 不注重模仿发音，缺乏正确发音的指导

要想实现交流，我们单词和语法都正确也还是不够的。发音也很重要。发音错误或不够标准，也会产生交流障碍。标准音是A，如果你读成B。我想很少有人会听懂。有的学生口音很重，说普通话和英语时都带有浓重的家乡口音。北方有平舌音和卷舌音不分现象，有人把 ship 读成sip，南方有n和l不分，前鼻音和后鼻音不分等现象。有人把night 读成light。这样就会带来很大的交流障碍。

英语是外语，我们每个中国人讲外语的口音都不一样。其实每个外国人的口音也不一样，正如我们虽然都是中国人，但每个人说普通话都带有自己的口音一样。虽然我们和外国人都有口音，但是如果我们的发音都和标准音很接近的话，交流的障碍就会大大缩小。

3. 对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解，缺乏这方面训练。

连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple, 读成a napple。
弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读的标准音。如am 读成/ әm,m/ Can读成 /kәn/
失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, “t ”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。
同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d + j = dз;    t + j= t∫;    s + j = ∫ z + j =З  Would you //last year /this year/because you 等。
更多例子请看我课上所发资料。
由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会影响沟通。

4. 受汉语思维的影响，在交流时，总是边想汉语，边翻译成英语，有时还说中国式英语。 

很多同学在口语交流时，所做的大部分工作不是思考该说什么，而且该如何翻译。还有些同学讲英语时只是简单套用汉语的表达习惯，说出很多中国式英语。这就是我们在英语角时，看见有的人在滔滔不绝讲英语，显得很流利，但是说的话只有中国人能懂，旁边的老外却不知所云的原因。

5. 心理原因：太爱面子、怕犯错误、缺乏信心，太紧张

中国人很爱面子，怕所错，总怕讲错了丢面子，所以不敢开口说话。如果被逼到份上，非开口不可，也总想有语出惊人的效果。我们做事情总是考虑太多，把自己搞得很累。殊不知越不开口，口语就越不好，越不好就越不自信，越不自信就越不想开口，从而形成了恶性循环。口语是练出来的，不开口就永远练不好口语。我们小时候学习母语的时，也不是一下子就说对的，都是在大人的不断纠正下，学会的正确发音。母语如此，外语学习更应多练习。我教的学生大多是成年人，想让成年人开口练习确实不易，他们有很重的思想负担，极为敏感，极害怕出错。我自己也是成年人，很能体会他们的感受。虽然我们长大了，但是在心理某些方面却变得越来越敏感，越来越脆弱，反不如小孩子。在这种情况下，只能通过不断鼓励，创造一个平等，友好的学习气氛，让大家放下思想包袱，轻装上阵。

6. 表达能力不强，缺乏应变能力和逻辑思维能力。

有些同学在练习口语时说不出来很着急，起初我以为是由于不知道用英语如何表达才说不出来，所以想通过充当临时翻译帮助学员表达。但是后来发现，情况并不总是这样，当我让他们用汉语讲出自己的想法时，他们也不会表达。所以表达能力不强也会影响沟通。其实，很多情况，我们不是说不出来自己的想法，而是不知道如何应变。沟通可以通过多种方式来进行，一种表达方式不行，我们可以换另一种表达方式，条条大路通罗马。当然，有时我们虽然表达了很多内容，但是由于逻辑不够清楚，也会使人理解起来很困难，从而产生交流障碍。，所以逻辑也很重要。

7. 双方理解能力有差异，双方都不注意用词。

在说话时我们一定要考虑听话人的理解能力，因为不同的人理解能力有所不同。同样一句话，有的人能理解，有的人就不理解；而且对同一句话，不同的人可能会有不同的理解。所以要学会用最简单的话来表达自己的思想，争取让大家都理解。如果老外和我们沟通时注意用词，少用复杂句，少用俚语等带有很强地方色彩的话等，我们理解起来会很容易，感觉会很舒服。同样，如果我们和老外用汉语交流时注意简化自己的表达，老外也会感到很舒服。

8. 对对方文化背景、教育水平、思维方式等缺乏了解。

具有不同文化背景、教育水平、思维方式的人的表达方式是不同的。日本人即使在不同意时，也可能说yes。英国人很幽默，重要的事情有时也会轻描淡写的讲出。所以文化背景、教育水平、思维方式不同，沟通起来会有很多障碍。

9. 练习次数太少，缺乏毅力，没有持之以恒。

其实形成交流障碍的一个最主要原因是我们平时太缺乏练习，或者练习不得法，坚持不下来。正所谓熟能生巧，不练习就永远没有进步。练习也要讲究方法，练习不得法会影响进步的速度。同时，学习也并不总是让人愉悦的，有时会有压力。如果缺乏毅力，就很难坚持下来。外语学习不是一朝一夕的事情，需要花很多时间和精力。没有足够的时间练习，没有正确的练习方法，没有坚持下来的毅力就很难达到脱口而出的境界！

以上是外语沟通障碍产生的原因。下面我再介绍一些提高口语水平的方法。
一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下四个方面：
    1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
    2．流利程度；
    3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；
    4．内容是否充实，逻辑是否清楚。
围绕这四个方面，提出以下建议：

1. 扩大词汇量，多了解语法知识，多了解英语的表达习惯。

单词是语言的血肉，语法是骨架，要想实现沟通，两者缺一不可。关于单词和语法的学习方法，我会在以后的文章中专门讲解。

2.多模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象；多朗读，克服自己错误的发音习惯。  

模仿和朗读要有选择，要模仿标准的发音，只有模仿标准的发音才能克服交流时语音障碍。可以模仿磁带、广播，电影中自己喜欢的声音。另外，模仿的材料要实用，要能满足自己的学习需求。
模仿和朗读要大声，只有大声才能使口腔肌肉得到最充分的锻炼，从而改变错误的发音习惯，养成正确的发音习惯。
模仿和朗读要循序渐进，要遵守先慢后快原则，要口齿清楚。
模仿和朗读要长期，发音是一种习惯，克服旧的发音习惯，养成新的发音习惯不是一朝一夕的事，必须做好长期作战的准备。
模仿和要用心，给自己录音，然后对比标准音，找到自己的错误所在，要有意识的纠正自己的不标准的发音。

3.多背诵，多复述。

背诵和复述要有选择，多选择对自己日常生活或工作有帮助的材料，不要太难也不要太易，把难度控制在自己可接受范围，适合自己的才是最好的。
在找不到人练习的情况下，背诵和复述是很好的方法，找一些你感兴趣的文章或故事来背诵或复述，既获得了乐趣，又可以提高你的口语准确度和流利度，一箭双雕。

4.尽量有意识的克服翻译习惯，学会用英语思维。

从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。建议初期用英汉双解的词典，建议多看英语解释，少看汉语解释。一方面是因为很多汉语的翻译都不是很准确，另一个原因是只有多看英语解释，才能学会用英语来解释英语，从而培养英语思维习惯。

另外，背单词时不要想汉语，多找这个单词给你的感觉，抽象的也好，具体的也好，关键是说英语单词时有和说汉语单词一样的感觉。只有学会了用英语来学英语，用英语来想英语，才是真正学会了英语思维。

5. 抓住一切机会，多开口练习，忘记面子，克服自卑，以敢于练习，敢于犯错为荣，以不开口练习，胆小虚荣为耻。

如果把每次学习英语的机会多当成人生最后一次机会，你就会自然而然产生紧迫感。这种紧迫感会帮助你克服很多负面的情绪，帮助你忘记面子和自卑。最后，你就会发现，越练习越流利，越流利越自信，越自信就越想练习，从而 进 - 入 良性循环。记住没有人阻止我们开口练习，最大的阻力在于我们自己。只要我们坚持不懈，就会取得进步！

6. 多交流，多阅读，多思考，多学习别人的表达方式，以提高逻辑思维能力、理解能力。

语言是思想的载体。交流的实质是思想。只有多交流，多阅读，多思考才能在沟通时言之有物，言之有理，也才能理解别人所表达的意思。

7. 交流时注意用词，多考虑别人文化背景，教育水平，思维方式，生活经验等；多观察别人反映，如面部表情，眼神等，然后随机应变。

交流是双向的，为了实现沟通，我们必须考虑对方的文化背景，教育水平，思维方式，生活经验和感受。我们不可能和一个什么都不懂的小孩来谈专业领域的知识，那无异于“对牛弹琴”（这里是中性用法），在交流时要多观察别人反映，如面部表情，眼神等，以了解别人是否对你的话题感兴趣，是否真正听懂。

8.发生交流障碍时，采取积极做法，如通过提问要求对方解释来消除障碍。

沟通障碍似乎无时不有，无处不在。其实这是很普遍的现象，即使我们用母语交流某些时候也是有障碍的，我们有时会听见一个中国人对另一个中国人说有说“你怎么听不懂话阿？”说的就是沟通失败的例子。
我的这篇文章限于能力，很难保证让所有的朋友都理解我的意思。我们每天都在学外语，都想提高沟通能力，虽然外语沟通障碍重重，但我们还是应该保持乐观积极的心态，尽可能的消除沟通障碍，使沟通无极限！

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