一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。
老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。
学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。
认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。 学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。
这是一种team work（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。 学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。
享受成功是一种非常愉悦的感觉。 学生：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。
老师：很好。
有时放弃也是一种选择。 学生：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。
老师：很好。
谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种"迂回的成功"。 学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着了另一块，图画就又乱了。
老师：很好。
你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。 学生：我拼了一部分，拼不下去了。看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉着包装纸上的图画很漂亮。
老师：很好。
谁也不能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种“迂回的成功”。 学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着另一块，图画就又乱了。
老师：很好。
你拼的每一块与周围的图的环境都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。 可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦，无奈，失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
这是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课。
